DIRETOR DE ESCOLA

Língua Portuguesa:

Leitura e interpretação de diversos tipos de textos (literários e não literários). Sinônimos e antônimos. Sentido próprio e figurado das palavras. Pontuação. Classes de palavras: substantivo, adjetivo, numeral, artigo, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção ? emprego e sentido que imprimem às relações que estabelecem. Concordância verbal e nominal. Regência verbal e nominal. Colocação pronominal. Crase.

Matemática:

Situações-problema envolvendo: adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação com números racionais nas suas representações fracionária ou decimal. Mínimo múltiplo comum. Máximo divisor comum. Porcentagem. Razão e proporção. Regra de três simples ou composta. Equações do 1º ou do 2º grau. Sistema de equações do 1º grau. Grandezas e medidas ? quantidade, tempo, comprimento, superfície, capacidade e massa. Relação entre grandezas ? tabela ou gráfico. Tratamento da informação ? média aritmética simples. Noções de Geometria ? forma, ângulos, área, perímetro, volume, teoremas de Pitágoras e de Tales.

Noções de Informática:

MS-Windows 11: conceito de pastas, diretórios, arquivos e atalhos, área de trabalho, área de transferência, manipulação de arquivos e pastas, uso dos menus, programas e aplicativos, interação com o conjunto de aplicativos MS-Office 2016. MS-Word 2016: estrutura básica dos documentos, edição e formatação de textos, cabeçalhos, parágrafos, fontes, colunas, marcadores simbólicos e numéricos, tabelas, impressão, controle de quebras e numeração de páginas, legendas, índices, inserção de objetos, campos predefinidos, caixas de texto. MS-Excel 2016: estrutura básica das planilhas, conceitos de células, linhas, colunas, pastas e gráficos, elaboração de tabelas e gráficos, uso de fórmulas, funções e macros, impressão, inserção de objetos, campos predefinidos, controle de quebras e numeração de páginas, obtenção de dados externos, classificação de dados. MS-PowerPoint 2016: estrutura básica das apresentações, conceitos de slides, anotações, régua, guias, cabeçalhos e rodapés, noções de edição e formatação de apresentações, inserção de objetos, numeração de páginas, botões de ação, animação e transição entre slides. Correio eletrônico: uso de correio eletrônico, preparo e envio de mensagens, anexação de arquivos. Internet: navegação na Internet, conceitos de URL, links, sites, busca e impressão de páginas. Tópicos básicos de ambientes Google Workspace (Gmail, Agenda, Meet, Chat, Drive, Documentos, Planilhas, Apresentações, Formulários). Tópicos básicos de ambientes do Microsoft Teams (chats, chamadas de áudio e vídeo, criação de grupos, trabalho colaborativo usando ferramentas como Word, Excel, PowerPoint).

Conhecimentos Específicos:

Gestão Pedagógica: autonomia da escola; avaliação e acompanhamento do rendimento escolar; currículo; educação inclusiva; ensino e aprendizagem; planejamento; políticas, estrutura e organização da escola; projeto político-pedagógico; regimento escolar; tendências educacionais na sala de aula. Gestão de pessoas: clima e cultura organizacional; formação continuada; liderança; mediação e gestão de conflitos; participação e trabalho coletivo na escola; poder nas organizações. Gestão e Conhecimento: a construção do conhecimento; avaliação da educação e indicadores educacionais; concepções de educação e escola; função social da escola; os teóricos da educação; tecnologias de informação e comunicação na educação.

Referências:

ARÊAS, Celina Alves. A função social da escola. In: Conferência Nacional da Educação Básica (CONEB). Brasília, DF: Ministério da Educação, 2008.

ARROYO, Miguel G. Ofício de mestre: imagens e autoimagens. 6. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2002.

BRITES, Luciana. Aprenda como identificar, tratar e contribuir de maneira positiva com crianças que têm Transtorno Opositivo-Desafiador / Luciana Brites e Dr. Clay Brites. São Paulo: Editora Gente, 2019.

COELHO, Fábio. Manual TEA sem crise: Guia prático para prevenir comportamentos-problema graves de forma humanizada e eficiente. Fortaleza: Booktoy, 2025.

COMUNIDADE EDUCATIVA CEDAC. Projeto político-pedagógico: orientações para o gestor escolar entender, criar e revisar o PPP. São Paulo: Fundação Santillana, 2016.

CORTELLA, Mário Sérgio. A escola e o conhecimento: fundamentos epistemológicos e políticos. São Paulo: Cortez, 2011.

DAHLBERG, Gunilla; MOSS, Peter; PENCE, Alan. Qualidade na educação da primeira infância: perspectivas pósmodernas. Tradução de Magda França Lopes. Porto Alegre: Penso Editora, 2019. EDNIR, Madza; CECIP. Um guia para gestores escolares: mestres da mudança: liderar escolas com a cabeça e o coração. Porto Alegre: Artmed, 2026.

 EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella; FORMAN, George. As cem linguagens da criança: a experiência de Reggio Emilia em transformação. Porto Alegre: Penso Editora, 2016. 2 v.

FALK, Judit (org.). Educar os três primeiros anos: a experiência Pikler-Lóczy. Tradução de Suely Amaral Mello. Araraquara: JM Editora, 2011.

FOCHI, Paulo. Mini-histórias: notas sobre a ética do cotidiano e a poética da infância. Porto Alegre: Edelbra, 2023.

FOCHI, Paulo. A vida cotidiana e as microtransições: o tempo e o espaço dos bebês e das crianças pequenas. Porto Alegre: Edelbra, 2024.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 2011.

FREITAS, Dirce Nei Teixeira de. A avaliação da educação básica no Brasil: dimensão normativa, pedagógica e educativa. Campinas: Autores Associados, 2007.

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RIBEIRO, Bruna (org.). Abordagens participativas na educação infantil: saberes necessários para nos manter em voo. Belo Horizonte: Editora Passarinho, 2021.

RIBEIRO, Bruna. A pedagogia da participação com DNA brasileiro: o que move a nossa autoria? 1. ed. Belo Horizonte: Editora Passarinho, 2022.

SIMIANO, Luciane Pandini. Das coisas que moram no chão: a documentação pedagógica como narrativa peculiar para e com crianças na creche. In: Currículo sem Fronteiras, v. 17, n. 2, p. 275-289, maio/ago. 2017.

SOARES, Suzana Macedo. Vínculo, movimento e autonomia: educação até 3 anos. 1. ed. São Paulo: Omnis Scientia, 2021.

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VEIGA, Ilma Passos Alencastro; RESENDE, Lúcia Maria Gonçalves de (org.). Escola: espaço do projeto políticopedagógico. Campinas: Papirus, 2008.

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BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução CNE/CEB nº 7, de 14 de dezembro de 2010. Fixa diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental de 9 (nove) anos. Brasília: CNE, 2010.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018

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BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro de 2009. Institui diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado na educação básica, modalidade educação especial. Brasília: CNE, 2009.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Conselho Pleno. Resolução CNE/CP nº 1, de 17 de junho de 2004. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília: MEC/CNE, 2004. 

BRASIL. Decreto nº 9.765, de 11 de abril de 2019. Institui a Política Nacional de Alfabetização. BRASIL. Decreto nº 11.556, de 12 de junho de 2023. Institui o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Parâmetros nacionais de qualidade da educação infantil. Brasília: MEC/SEB, 2018.

BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 2, de 10 de maio de 2016. Define Diretrizes Nacionais para a operacionalização do ensino de Música na Educação Básica. Brasília, DF: Conselho Nacional de Educação, [2016].

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BRASIL. O currículo na educação infantil: o que propõem as novas diretrizes nacionais? In: SEMINÁRIO NACIONAL CURRÍCULO EM MOVIMENTO: PERSPECTIVAS ATUAIS, 2010, Belo Horizonte. Anais do I Seminário Nacional: Currículo Em Movimento ? Perspectivas Atuais. Belo Horizonte, novembro de 2010 Brasília: MEC, 2010.

BRASIL. Lei nº 15.211, de 17 de setembro de 2025. Dispõe sobre a proteção de crianças e adolescentes em ambientes digitais (Estatuto Digital da Criança e do Adolescente). Brasília, DF: Presidência da República, [2025].

BRASIL. Lei nº 15.388, de 14 de abril de 2026. Aprova o Plano Nacional de Educação (PNE). Brasília, DF: Presidência da República, [2026].

BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, DF: Presidência da República, [2015].

BRASIL. Lei nº 12.764, de 27 de dezembro de 2012. Institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista; e altera o § 3º do art. 98 da Lei nº 8.112, de 11 de dezembro de 1990. Brasília, DF: Presidência da República, [2012].

JUNDIAÍ (SP). Decreto nº 33.518, de 17 de novembro de 2023. Regimento comum das escolas municipais de educação básica de Jundiaí. Jundiaí: Prefeitura Municipal, 2023.

JUNDIAÍ (SP). Lei Complementar nº 499, de 22 de dezembro de 2010. Estatuto dos Funcionários Públicos Municipais. Atualizado até a Lei Complementar nº 579, de 2017. Jundiaí, SP: Prefeitura do Município de Jundiaí, [2017].

JUNDIAÍ (SP). Lei Complementar nº 511, de 29 de março de 2012. Estatuto do Magistério Público Municipal. Jundiaí, SP: Prefeitura do Município de Jundiaí, [2020].

JUNDIAÍ (SP). Decreto nº 23.740, de 23 de março de 2012. Institui o Código de Ética do Servidor Público Municipal. Jundiaí, SP: Prefeitura do Município de Jundiaí, [2020].

JUNDIAÍ (SP). Secretaria Municipal de Educação. Currículo jundiaiense da educação infantil. Jundiaí, SP: Prefeitura de Jundiaí, 2022.

JUNDIAÍ (SP). Secretaria Municipal de Educação. Currículo jundiaiense do ensino fundamental. Jundiaí, SP: Prefeitura de Jundiaí, 2022.

JUNDIAÍ (SP). Secretaria Municipal de Educação. Currículo jundiaiense da educação de jovens e adultos. Jundiaí, SP: Prefeitura de Jundiaí, 2022. 

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